新西兰低收入家庭和高收入家庭的孩子的读写能力相差悬殊

海外网新西兰5月8日电 据NZ Herald报道 每年在新西兰，成千上万名孩子考入中学，但门槛不高，并不要求他们掌握良好的读写和算数能力。据有关数据显示，低收入家庭的孩子很可能小学时期就辍学了，所以他们知识贮备之匮乏使其读写能力远远落后于中高收入家庭的孩子。新西兰有关部门早在十几年前就意识到这个问题，但始终没能缩小差距，那么应该如何提高他们的读写能力呢？

梅西大学的一位博士Alison Arrow表示，“对于有充足知识储备的孩子，我相信他们已有良好的阅读能力，能够自己学习，但低收入家庭的孩子，通常会因能力有限而远远落后。”

教育部门审查报告显示，虽然教学重点已转移到读写和算数方面，但效果甚微，因为只有少数中学考虑到所有孩子的及格率，而且有近30%的教师并不知道早期发展读写能力对孩子的重要性及如何有效教学。

近期，Alison Arrow博士致力于一项花费达1亿2千5百万新西兰元的教学计划，旨在提高孩子们读写能力，帮助教师找到好的教学方法来应对这种现象。与以往计划不同的是，此次重点是语音教学而不是单纯的阅读教学，并且凡是入学没有超过半年的孩子，也被涵盖在计划之中。

另外。还有一项花费3千4百万新西兰元的教学研究，集教育和健康治疗为一体，旨在帮助有听力障碍或患有疾病的孩子、强化语音和词汇教学、尝试双语教育。

参与此研究的Gail Gillon教授表示，除了把重点放到教师教学方法上，还应关注孩子们的健康问题，没有好的身体，何谈及学习呢。

来自新西兰教育委员研究会的Cathy Wylie博士表示，教师掌握多项技能有助于教学，因为针对不同的孩子，要用不同的教学方法。同时，她还鼓励教师之间多多交流教学心得。

来自工党的Chris Hipkins表示，帮助困难家庭，给予他们第二次学习的机会也至关重要。

来自绿党的Catherine Delahunty表示，政府要做的是解决这个问题，而不是耗费资产去做各种研究。首要任务是保障低收入家庭孩子的温饱，强化社区文化。

一个名叫Jackson Dempster的9岁孩子说, “我7岁时加入了阅读计划，上了3个学期，我的阅读水平提高了很多，对我帮助极大”。他母亲也很支持这项计划，“自从加入阅读计划，Jackson的阅读水平突飞猛进，上到3年级时就已超出国家标准规定的阅读水平”。Jackson的老师表示，阅读水平的提高很大程度上将取决于孩子的自信心而非能力。

责编：陆欣䜩