被老师误会：新西兰孩子说“不”中国伢会“忍”

被老师误会，你敢说“不”吗？近日，一场“国际班会”通过远程网络平台在武汉开发区神龙小学与新西兰剑桥小学师生之间举行。面对这一师生关系中的棘手问题，新西兰孩子选择当堂Say no，而在场的绝大多数中国孩子则表示情愿先委屈一下自己。

中外同龄人一起“吐槽”

当天上午8时许，武汉开发区神龙小学绿雅楼三楼的一间教室里，30名来自该校不同班级的学生代表热切期待着与新西兰剑桥小学师生的首次“国际班会”的召开。

此次“国际班会”的主持人、该校信息资源中心主任王可介绍，“中新在线”是学校创设的一个开阔学生国际视野，加强国际交流，引导中西方小学生探讨共同话题增进友谊的一个网络平台。今年10月起，学校每周会与新西兰剑桥小学开展网络在线口语交流活动。此前，该校学生与新西兰剑桥小学的同龄人已通过网络平台开展过4次不同形式的活动，尽管存在时差、语言等问题，但两校学生都表现出极大的热情。

“大家都差不多大，有很多共同话题，可以一起吐吐槽。”该校六年级学生汪飞扬告诉记者，之前的几次活动她都参与了，起初同学们还担心语言障碍问题，接触了后大家你教我英文我教你中文，气氛并不尴尬。

被老师误会，你会怎么办？

上午8：30，视频窗口打开，新西兰剑桥小学的师生席地而坐Say hello，神龙小学的师生也争相挥手打招呼。简短的寒暄过后，班会切入正题：被老师误会了，你会怎么办？

神龙小学学生吴奕辰坦言，当主持人抛出这个话题时，他有种不吐不快的感觉，因为他不止一次被误会。上课时，有同学找他讲话，他本不想理睬，因为上课讲小话是被严厉禁止的，但那位同学执意纠缠，他就跟同学说了一句“有事下课再说”，没想到这一幕正好被老师逮了个正着，老师当堂对他提出批评，并要求他上交书面反思。“当时我很想解释呀，可老师脸上写满‘我不想听’，我又不想耽误大家上课，就只好先委屈一下自己啦。”

对于这种忍气吞声的处理方式，新西兰剑桥小学的学生婕达直言不认同。婕达说，如果她碰到被老师误会的情况，她一定会当即说“不”，因为老师在没有弄清事实的情况下处罚学生是不对的。她会当堂向老师说明情况，她绝不会替同学背这个黑锅。因为你的包容，那位同学或许会感到很庆幸，根本不会意识到自己的做法是不对的。

婕达的这一处理方式得到了她周边同学的支持。神龙小学的学生也纷纷表示很佩服婕达的勇气。然而，当记者再次询问神龙小学的学生们打算如何化解误会时，仅有2名学生表示会采取婕达的方法：当堂Say no，其余学生还是决定采取迂回战术：暂不申诉，课下再找机会向老师解释。

驳一句“罪”加一等？

自己被误会挨了批，憋了一肚子气还能好好听课吗？对此，在场的所有学生坦言很影响心情，几乎没心思再好好听课。

“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”女生付海漪说，她觉得中国这句老话说得很对。如果她当堂反驳，同学和她友谊的小船就会翻掉，老师也会认为她不够尊师重教。

还有学生吐槽称，跟老师顶嘴是课堂上的大忌。与其“罪”加一等，不如等到下课后找个合适的时机再跟老师解释，绝大多数老师都是通情达理的。

师生关系需要平等对话

“我们很希望我们的学生多些质疑精神，敢于说‘不’，同时也希望我们的老师能给予学生更多平等交流的机会。”此次“国际班会”的主持人王可老师表示，每周组织一次“中新对话”，除了训练双方学生的双语能力，还有一个目的就是培养学生的批判性思维和质疑精神。

神龙小学副校长韩敏认为，被老师误会或发现老师讲错知识点，有的学生选择沉默，有的学生选择开诚布公，一方面取决于学生的性格，另一方面还在于老师平日的姿态。老师也是普通人，没有绝对的权威，当出现学生当堂质疑老师的情况时，老师应大胆鼓励学生表达自己的观点和想法，耐心倾听、不武断地评判学生的现场发言。在不影响课堂教学的情况下，请涉事学生课下来逐一说明情况，根据事实客观公正地来判断，引导违反纪律的学生反思自己的行为，并加以改正。老师也应反思如何共同创造良好的课堂学习环境，并引导学生学会处理此类问题和纠纷，如用身体语言、轻敲桌面等方式提醒。为什么说亦师亦友的师生关系最难忘？就是因为老师始终以民主、平等的“低姿态”对待学生。　（记者向洁 通讯员彭丽）

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